一綱一本好還是一綱多本？

最近在網路教育論壇上看到有關一綱一本和一綱多本的爭議，讓我心裡百感交集，所以將我個人的感覺表達出來。
我是國中自然科教師，學校近年來已經輪替使用過了三大版本(南一、康軒、翰林)的課本，我個人由這些過程中得到兩個截然不同的經驗：
1.在個人備課付出的心力上來考量：
實施一綱一本較為省時省力,因為每年都準備同一個版本，兩三年後課本內容就很熟稔了，課本講述概念的方式，所引用的例子，所進行的實驗內容，早就已經滾瓜爛熟了，課前幾乎不用準備，就能按部就班的將內容演示出來，實驗的進行也駕輕就熟，自信穩當，因為就那麼一套。所以以前實施一綱一本的政策時，我覺得我有很多空閒的時間，因為幾乎不用備課就能行雲流水般的上課。
2.在教育良心上來考量：
實施一綱多本讓我每週都為了備課而忙碌，每個版本描述概念的方法都不同，舉來佐證的例子也不同，安排的實驗更是大不相同，實驗器材的搭配和使用都得重新來過。我是物理系畢業的，以往教國編本只要把有限的化學和地球科學弄懂就可以教了，可是一綱多本政策中卻每個版本內容都不盡相同，講述概念的切入角度不同，舉的生活實例不同，設計的實驗內容更是天差地別，逼得我必須每天忙著看化學方面的專業書籍，看地球科學方面的書籍，而且都是利用下班後去逛書店，慢慢找到自己目前需要的書籍，然後自掏腰包購買。買回來後還得細細研讀，將各版本講述概念中不懂的一一弄懂，這樣才能平順的上課。可是就這樣經過幾年下來，我發現自己對自然科學所要表達的概念更能透徹明白了，我清楚的看到這些概念背後，所要引導我去欣賞的自然界運作之美，所以在講課時好像更能收發自如，講述課本概念列舉生活實例印證時，也能俯拾皆是教材，信手捻來，妙喻天成，更容易將課本的概念和生活連結，同時我也發現命題的技巧比以往有大幅的提昇。至此我才體會到一綱多本的價值所在，但是教師必須熬過前幾年的辛苦，才會慢慢嚐到自我成長後香甜的成果。

各位老師，不知你對一綱一本和一綱多本的感覺又是如何呢？